中心小学开展的特色教育活动——亲子阅读开展有一年多了，作为家长，只要是能提高孩子能力、陶冶孩子情操、增长孩子知识的，我们都很欢迎，很开心去做。但其过程却是有苦也有乐。
如今的教育是立体的、全方位的教育，不但学校，社会特别是家庭的教育也纳入了教育范畴，教育不单单是学校的责任了，这是亲子阅读的宗旨和出发点，通过这样的一个活动，加强了家长与孩子的沟通，更深入掌握孩子的思想动向，有方式，办法好，对家庭教育来讲是一个较新的课题。
我的小孩本来就喜欢读书，但通过一年来的亲子阅读，他的阅读更有方向性和思想性了，看书都能有所收获，不单单是猎奇了，悟得更多的道理，做到了真真的“开卷有益”。同样一本故事书，不会象以前一样只记得故事大概，分清了好人坏人，而是会分析“为什么”、“我要怎样”。我比较注重的是引导孩子“我要怎样”，以书本为鉴，照出自己存在的不足，学习人家的长处，改进自己的行为。我想，要做到书为我用，这才是阅读真正的目的。
看到孩子的进步和亲子阅读取得的良好效果，此为乐。
但成年人的惰性，却有时会感到亲子阅读是个负累。事务多，人易疲累，加上小孩和大人的阅读取向不同，往往会觉得没意思。站在成年人的角度，一本故事书之类的确实吸引力不足，一个浅显的道理往往会觉得太过简单了，兴趣就上不来。更“可怜”的是，孩子写一篇阅读心得，你得在后面跟着写一篇，我是做办公室的，写材料应该不是问题，但就是平时写得多了，就对写东西有了抗拒，所以经常夫妻两个让来让去。最“惨”的就是，有时被孩子笑话——你才三个汉堡，我都有四个呢，哈，感到在孩子面前没面子了，于是，下次就看认真点，写认真点。
此为苦。
但阅读的历程如同人生一样，苦即是乐，以苦为乐。而且，这种苦不过也就是半个小时或多一点的时间，孩子的快乐，这种短暂的“苦”也就算不得什么了，暴雨后换来天空的明净、空气的清新，这暴雨不是好雨吗？
我支持亲子阅读，而且会引导小孩也做好亲子阅读，范围将更广，文章将更好。